1.“听”孩子的画
其实画画一点也不难。首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他(tā)们会以既有(yǒu)的、熟悉的表现手法，用(yòng)点、線(xiàn)、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的線(xiàn)，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟(dì)弟(dì)：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干......。孩子用(yòng)“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他(tā)画得像不像，而是要“听”他(tā)画中所表达的东西，并去理(lǐ)解、关心、尊重他(tā)所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可(kě)在孩子用(yòng)点線(xiàn)描画的图样旁，加上附注文(wén)字。
2.以言语引导孩子画画
当孩子想要画一件事物(wù)，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他(tā)做画。例如：孩子想画“大象”，您可(kě)先和他(tā)一起讨论大象的特征，若能(néng)辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物(wù)园观看，都能(néng)加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分(fēn)别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和長(cháng)長(cháng)的鼻子像什么形状?圆形还是長(cháng)方形?”“很(hěn)好!身體(tǐ)又(yòu)是什么形状呢(ne)?”“長(cháng)方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可(kě)和孩子共同讨论分(fēn)享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。
3.丰富孩子的生活经验
丰富孩子的生活经验，更是帮助孩子在艺术天地成長(cháng)的重要方式。举例来说，带孩子去动物(wù)园、游泳、烤肉、爬山(shān)、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。
孩子要透过亲身的體(tǐ)验，才能(néng)描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能(néng)打动看画人的心，孩子更能(néng)在绘画过程中得到满足。
4.提供能(néng)引起共鸣的图画书
藉助图画书引导孩子作画，可(kě)培养他(tā)判断、选择与整合的能(néng)力。不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理(lǐ)解程度，并且以图书為(wèi)主、文(wén)字為(wèi)辅。
像四—六岁孩子喜欢幽默风趣、充满新(xīn)奇与想象的图画书。格林童话、安徒生童话、各國(guó)民(mín)间故事，或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书，都是扩展孩子认知经验及刺激想象力的好书。
再者，图画书的故事结构最好有(yǒu)三、四段不同的情况或高潮，且要易于描绘，孩子作画时才能(néng)得心应手，甚而将几个高潮加以整合，选择一段表现在画中。
5.善用(yòng)琅琅上口的儿歌
像“花(huā)儿卖香水”：小(xiǎo)花(huā)蕾，打开门，卖香水。小(xiǎo)蝴蝶，飞飞飞，买香水，这朵看一看，那朵闻一闻。这首儿歌，曲调轻快，将花(huā)与蝶拟人化，花(huā)儿、蝶儿有(yǒu)笑脸，花(huā)儿头发飘飘飘，粉色鲜色香四溢!内容易于理(lǐ)解与联想，且符合“图式期”孩子万物(wù)皆有(yǒu)灵的想法。像这样简单的题材，搭配创意的联想，就能(néng)帮助孩子创造生动的画面。以儿歌引导孩子时，最好能(néng)亲子共同带动唱，使孩子在愉悦的情境、深刻的动作體(tǐ)验下，领略歌词中的含义。若孩子的作品内容稍嫌空洞，父母还可(kě)就歌词中提到的事物(wù)、景物(wù)、人物(wù)，以言语引导孩子大胆将内容做进一步的延伸，发展出不同的情况。
6.不必求甚解，知其然就行
比如说“画鱼”，不能(néng)乱涂，得有(yǒu)点章法，線(xiàn)条的、平面的，那么孩子逐渐在不知不觉中就學(xué)了很(hěn)多(duō)规矩。你要说：“下雨了，点一点”，宝宝就会跟着点一点。也就是说，宝宝需要接受的专业知识的东西，你得用(yòng)他(tā)能(néng)接受的儿童语言告诉他(tā)，不必求甚解，知其然就行，不必知其所以然。以后画画还是这些东西，但是深度加深了，这才是他(tā)深刻理(lǐ)解的一个过程。画完了，家長(cháng)很(hěn)郑重的把画贴在家里的那个角落。等阿姨来了，姥姥来了，说画得真好。这种鼓励的作用(yòng)往往能(néng)让父母惊讶，它的驱动力非常强。德育教育，养成教育，很(hěn)多(duō)都可(kě)以加到里面。包括画着要去吃零食去，自己的事情自己做，把材料收好，放起来，然后洗完手，再去干别的。
7.不当着别人去责怪孩子
评孩子的画，不应该按照是否画得相像打分(fēn)，应向美國(guó)人學(xué)习，只要积极参与的孩子都打A，不需爸爸妈妈懂美术专业，只要您认為(wèi)他(tā)这活动是有(yǒu)意义的，起到一个支持他(tā)、鼓励他(tā)的作用(yòng)就够了。不评论他(tā)的好坏，没有(yǒu)坏，只要他(tā)做就是好的。鼓励孩子做事之前，让他(tā)知道爸爸妈妈绝对支持他(tā)。在0-3、3-5岁，孩子逐渐就有(yǒu)一种欲望。“妈妈，你看我这次画好还是上次画的好?”他(tā)会主动让你进行比较，说明他(tā)这时候有(yǒu)一个价值的取向。“嗯，你画的比上次确实好多(duō)了，可(kě)是你画的是按照上次画的。所以这两张都挺漂亮的，咱们都贴在这儿”。对孩子的稚、嫩你把它轻描淡写的就过去，是不是也培养大人的一种宽容之心呢(ne)。
PS:最重要的还是妈妈们要陪在宝宝的身边，陪她一起画，这样宝宝的兴趣也会增加。如果好动的宝宝实在是不爱坐(zuò)下来画画，那妈妈们也不要勉强他(tā)，可(kě)以带这类型的宝宝去做些运动，游戏等，一样可(kě)以起到锻炼，开发智力等作用(yòng)。
